孩子自己能(néng)做的事(shì)情大人千萬不能(néng)包辦,自閉症孩子也一樣(yàng)!(圖1)

     圓圓媽媽自從從孩子一檢查出自閉症後(hòu),就(jiù)開(kāi)始關注自閉症相關的各種(zhǒng)資訊和影院成全知識。但是始終沒(méi)有特别系統化的學(xué)習,這(飄雪大地zhè)樣(yàng)讓她在照顧女兒圓圓的時(shí)候,走了很多的彎路。之前,家經(jīnTV藝術g)常為了孩子吃飯問題變得雞飛狗跳。那時(shí)候圓圓根本就(ji國語GOù)不會(huì)安坐,吃飯的時(shí)候也是在不停走來走去甚至趴在爬行免費中文版墊上,她隻能(néng)端著(zhe)飯碗追著(zhe)喂,特别辛苦。深圳中文版好姑娘恩貝兒童康複訓練中心專業老師告訴圓圓媽媽,孩子最關鍵是建立規大地GO則意識,這(zhè)類孩子脾胃不好(hǎo),胃口自然不好(hǎo)影院美麗,追著(zhe)喂不是一個好(hǎo)的選項。

     圓圓媽媽特也知道(dào)這(zGO藝術hè)樣(yàng)不對(duì),可是她著(zhe)實不忍心圓圓餓肚大地GO子,相信很多家庭為這(zhè)樣(yàng)的事(shì)情争執不休。恩貝兒童康複訓練中心建議免費藝術圓圓媽媽買個餐椅,圓圓吃飯的時(shí)候就(jiù)坐在餐椅上,圓圓媽媽開(kāi高清版直播)始教她用勺子,一開(kāi)始她隻會(huì)抓著(zhe)勺子,不知道(dào)怎麼MV資源(me)去舀飯,圓圓媽媽便舀好(hǎo)飯讓她自己送到(dào)嘴裡(lǐ),剛開好姑娘免費(kāi)始她不懂操作,會(huì)把勺子翻過(guò)來,飯菜灑一桌。

     圓圓媽媽在她勺子放上她愛吃美麗高清的菜,慢慢的她終于能(néng)把菜送進(jìn)嘴裡(lǐ),可是後(hòu)來見勺子隻有飯飄雪大地沒(méi)有菜,都(dōu)不動手,隻等媽媽來喂,這(zhè)種(zhǒng)狀況藝術美麗持續了很長(cháng)一段時(shí)間,圓圓媽媽也不知道(dào)如何改丁香花藝術變。深圳恩貝兒童訓練中心建議:孩子能(néng)做的事(shì)情一定要孩子去做,大人不能(nén影院中文版g)替代孩子去做。可以鼓勵孩子自己吃,大人協助,給孩子樹立信心。

     随著(zhe)很多問題越來越突出,心疲資源免費力竭的圓圓媽媽決定把孩子送到(dào)深圳恩貝兒童康複訓練幹預中心。上了四天課後(hòu),視頻免費第一個周末,我記得特别清楚,那天中午喂圓圓吃飯,她吃了一口便跑到(dào)床上玩去了,因為老師叮囑免費高清版不準給孩子喂飯,圓圓媽媽隻好(hǎo)不給她喂飯。

到(dào)了晚飯時(shí)間,圓圓媽媽裝好(hǎo)飯和她資源高清愛吃的香菇,并圍住坐在椅子上的圓圓,一手端著(zhe)飯碗,一手托著(zhe)圓影院TV圓的手臂讓她扶著(zhe)碗,然後(hòu)不可思議的一幕出現了,動漫丁香花圓圓居然自己用勺子舀飯吃,大家被(bèi)這(zhè)一幕驚呆了,雖然她動作還(hái)有些生硬,直播在線可大家心裡(lǐ)都(dōu)特别激動,圓圓一邊吃著(zhe),一邊嚷著動漫美麗(zhe)香菇,媽媽便給了她很多香菇,然後(hòu)圓圓就(jiù)著(zhe)香菇,把高清丁香花一碗飯吃完了。

飯後(hòu)休息一會(huì)後(hòu),媽媽準備了一碗水果端給圓大地好姑娘圓吃,她很自然的拿起(qǐ)勺子就(jiù)開(kāi)吃,仿佛那是她早就(j影院GOiù)會(huì)的技能(néng),雖然未來的路很長(cháMV直播ng),但是圓圓媽媽更加願意相信一切都(dōu)會(huì)好(hǎo)起(qǐ)高清美麗來!深圳恩貝兒童康複訓練中心提醒,任何孩子都(dōu)不要低高清版在線估他的能(néng)力,一切皆有可能(néng)!

深圳恩貝兒童康複訓練中心認為,從這(zhè)件事(shì)情給視頻中文版我的啟示:啟示我們不管面(miàn)對(duì)正常的孩子,還(hái)是自閉症中文版在線的孩子,我們都(dōu)應該有一顆平常心去對(duì)待,不能(n影院藝術éng)因為孩子的一些特别行為,就(jiù)去包辦孩子的所有行為,讓他失去自我藝術視頻成(chéng)長(cháng)和學(xué)習的機會(huì),這(z飄雪大地hè)更是對(duì)孩子本身的不尊重。

記得前幾天看過(guò)這(zhè)樣(yàng)一段話:人本主義心理學高清版在線(xué)崇尚的愛是不帶期待的,愛一個人本來的樣(yàng)子,不會(hu高清版免費ì)因為他沒(méi)有達到(dào)自己的期待而失望和沮喪,從本資源姑娘質上來說(shuō)就(jiù)是對(duì)一個生命個體的尊重。深圳恩貝兒童康複訓練中心影院視頻作為自閉症幹預的專業機構,緻力于多動症(ADHD)、自閉症譜系障礙、自閉症、閱讀障礙、讀寫困難、社交障礙言語發(fā)育障礙、動作協調障礙等人群的早期幹預、應用及綜合能(néng)力提升。